教书，说易行难

六月中旬，临教重新踏入求学生涯，各华校校长也开始为师资短缺问题头痛不已。根据数据调查，国内华小教师空缺已从2006年的近千名跃升至2008年的四千名，其惊人数字令人不禁咋舌。面对此现象，官方说法一致是华人不愿当教师，如深入探讨，将能发现症结所在。
说教师是一门集多方压力于一身的工作并不为过。经济、教育部、校务行政处及外界眼光的压迫促使大多数人闻“师”色变。
为确保国内莘莘学子在有素质的学习环境下成长，教育部不惜一再改革教育制度，殊不知愈趋向理想化的教育体制，在推行之后往往愈背道而驰。摆在眼前最鲜明的例子就是英文教数理。在尚未掌握基本知识下又得追上英文的脚步仿如邯郸学步，并不具备实质作用。
为成全政府的一番美意，教师首先须拟出一份完美的教案、再绞尽脑汁引起动机（提高学生求知欲）；教书之余还要分身关心学生近况，适时给予辅导关爱。当然，课外活动及课后补习自然不可或缺，以确保学生身心均衡发展，加之堆积如山的数据报告，最终导致教师筋疲力尽。如教育部官员或督学一时兴起来视察学校，势必又搞得人仰马翻。
长期背负着压力，身子自然也矮了一截，其社会地位也越来越低。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”十四个字道尽为人师的辛酸与委屈。
许多临教有意受训为合格教师，无奈受训机会时有时无，只好放弃。一小部分家长对临教投以不信任票，动辄跑到学校兴师问罪。此外，津贴不足所带来的经济压力也不容小觑，尤其是在这面临通胀的时代。在缺乏安全感，只有无力感的情况下，相信甚少有人会坚守这份良心工作。
有鉴于此，政府应设法缓和师资荒，如废除全津贴及半津贴的区分、给予公平拨款、对各源流学校采用相同标准，而不是一味推卸，谴责华人不愿当教师。